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江西自考网> 试题题库列表页> 加里培林的智力技能形成阶段论。第一，了解当前活动阶段。如听老师讲解或演示获得一般的表象和初步理解。第二，运用各种实物来完成活动的阶段。如用小石子或小棍计算活动。第三、有外部语言参加的，依靠表象（头脑中的形象），来完成活动的阶段。在这一阶段，儿童能离开实物，而依靠外部语言对头脑里留下的表象进行分析、综合。如老师问，1＋1＝？，儿童头脑中会出现1个苹果等于2个苹果的口算。第四，只靠内语言（不出声的语言）在脑子里完成活动的阶段。第五，智力活动过程，简约化。多进行某一智力活动以后，这一智力活动的阶段逐步简约化，以高速度进行，则智力活动的能力便初步形成。 3－6岁儿童智力一般可以发展到第三阶段，发展突出的可能达到第四阶段。

2021年学前教育心理学卷4

卷面总分：分试卷年份：2021 是否有答案：有

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28

加里培林的智力技能形成阶段论。
第一，了解当前活动阶段。如听老师讲解或演示获得一般的表象和初步理解。
第二，运用各种实物来完成活动的阶段。如用小石子或小棍计算活动。
第三、有外部语言参加的，依靠表象（头脑中的形象），来完成活动的阶段。在这一阶段，儿童能离开实物，而依靠外部语言对头脑里留下的表象进行分析、综合。如老师问，1＋1＝？，儿童头脑中会出现1个苹果等于2个苹果的口算。
第四，只靠内语言（不出声的语言）在脑子里完成活动的阶段。
第五，智力活动过程，简约化。多进行某一智力活动以后，这一智力活动的阶段逐步简约化，以高速度进行，则智力活动的能力便初步形成。
3－6岁儿童智力一般可以发展到第三阶段，发展突出的可能达到第四阶段。

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幼儿创造性学习的特点。

下列选项中描述幼儿教育心理学的主要作用不正确的是( )。

A、模仿与创造
B、预测与控制
C、理解与说明
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对应于教育目标的活动指导模式的类型包括( )。

A、尝试错误、顿悟式、说服与诱导
B、信息加工、社会交往、个人发展与行为训练
C、群体模仿、小教师制、讲授与启发式
D、认知训练、行为训练、讲授法与发现法

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